これから教育実習に望む人たちへ、すでに教育実習を終えた先輩達からのメッセージです。 教育実習にどのように取り組めばよいか参考にして下さい。
次のA〜Ｇの項目に答えてもらっています。 A こんな心構えで教育実習にのぞめばよい B 実習に行く前にこんな準備をしておけばよい C 実習に行って授業の準備をするとき、こんな事に気をつけるとよい D 授業ではこんな事に気をつけるとよい E 健康面、生活面ではこんなことに気をつけるとよい F 今どきの生徒はここが大変、おもしろい G 教育実習から得たものはこれだ！ 教育実習終了レポート

Ａ	こんな心構えで教育実習にのぞめばよい 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　戻る
国　　語	失敗を恐れず全力を尽くすという気持ちで。卒業生なので、生徒は全て後輩と思って緊張をや柔らげる。
公民（現代社会）	”教育実習”というとやはり授業をする事にばかり気持ちがいきがちになると思います。しかし授業をするときは相手である生徒がいることを忘れず生徒との交流を大切にする事を心がけていくといいと思います。
家庭科	自分はどんな授業をしたいか、生徒に何を伝えたいかを前もって考えておくと良いと思います。 生徒にただ一方的に授業するのではなく生徒が理解し、また発言できるような授業作りも必要だと私は 教育実習で学びました。
理科（中学）	「生徒にとっては一生に一度の授業。」というとプレッシャーになるかもしれませんが、大事にしたいと 気持ちがあれば大丈夫です。
国　　語	先生方には「失敗を恐れずにどんどん自分をだせ」と言われました。実際には、早く生徒の前で素の自分を出せた時から仲良くなれました。
福　祉	生徒の関わりについては、コミュニケーションの基本はまず名前を覚えることからだと思います。事前訪問の時点で、担当の先生からクラス写真と名簿を貸していただくなどして早く全員の名前を覚える努力をすると良いと思います。
商　業	やはり教育実習期間はいくら実習とはいえ生徒から見ると「先生」としか映りません。自信を持ってやることが一番大切だと思います。
音　楽	「なるべく多くの生徒と接する機会を見つけよう」「指導していただく先生方をよくみて、自分にも出来ることはなるべく真似しよう」という様な積極的に何かをしようという心構えで教育実習に望まなければ得られるものの量に差が出ます。
家庭科	あまり「私は先生だから」とか「教師は・・・でなければならない」と一つ一つの行動に意識し過ぎず、また逆に生徒に好かれようとし過ぎないで、生徒への愛情を大切に、ありのままの素直な自分で臨めばよいと思います。

Ｂ	実習に行く前にこんな準備をしておけばよい 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　戻る
福　祉	私の場合、大学で使っていた教科書類も持ってきておらず資料集め（情報）にてこずってた。 まさか役に立つとは思っておらず意外だった。そして、ある程度、生徒に学ばせたいことを考えてくるべきだった。
地理歴史（日本史）	教材を隅から隅まで研究すべき。「授業はこの部分だけだから」と思い込んで、そこだけ勉強しても、前後のつながりや関連事項が無ければ分かりにくい時があるので、実習前に必ず教科書は読むように。
公　民	事前に取りに行った教科書や資料集を見るのはもちろん関連する本や資料をとにかく集めて読み込んでおくこと。また、新聞に目を通して社会全体のあり方を気に留めておくと良いと思います。
公民（現代社会）	自分が行う授業の単元を事前に確認しておくこと。実習に入ってしまうとあっという間に時間が過ぎていきます。実習に入ってから教材研究をしようとすると、かなり大変になり睡眠時間も減るので、早めの準備がいいと思います。
福　祉	実習が始まる前にどこを教えたいのか、あらかじめ考えておくと良いと思います。その上で関連する資料を集めたり、すでに教育実習に行った人にアドバイスをもらったりした事が後で役に立ちます。
福　祉	実習に行く前に、自分が生徒に伝えたいことを見つけて、そのことについて前もって教材研究をしておくといいと思います。
家庭科	研究授業に使う資料を用意しておくとやりやすい。色を使ったり、絵を使うなどすると授業が面白いものになる。何か参考になる本を図書館等でに準備しておくと良い。
理科（中学）	指導教官の先生と綿密に打ち合わせをしておけば少しは気持ちが楽になると思います。
国　　語	電子辞典は必需品です。授業中に急に漢字が分からなくなったり、生徒に語句の意味を聞かれた時にすごく便利でした。
福　祉	事前訪問の時点で大体授業をする範囲を指定される場合は教科書を読み、指導案、指導課程、授業で使うプリント、資料、板書計画などを準備しておくと実習中に切羽詰ることはないと思います。パネルを使う場合は、磁石を購入しておくと良いと思います。
商　業	教材研究はとても大切です。事前の打ち合わせのときに、どの教材をやるのかという指導があるので、事前に自分で勉強をしておいたほうがいいと思います。やったらやった分だけ成果もあるし、充実した日々を過ごすことが出来ると思います。
音　楽	担当教科については、なるべく多くの知識を持ちできる限りのことを勉強していくことだと思います。他にもコミュニケーションを取るために、プロフィールを書いてもらう様に準備していくと生徒と話す内容が多くなると思います。
家庭科	大学の研究室に置いてある、教育法という授業で学生が考えた指導案を２年間分自分の担当する範囲だけコピーして持って行きました。一つの単元を教えるのに様々な人が考えた授業案や工夫を参考にアイディアが広がるし、ためになる資料の入手先も記してあったので便利でした。
英　語	自分の授業する範囲を前もって知っておくといいと思います。すると参考書等の準備もでき、疑問点も解消できます。

Ｃ	実習に行って授業の準備をするとき、こんな事に気をつけるとよい　　　　　　　　　　　　戻る
情　報	なるべくたくさん授業の見学に行かせてもらい、時間配分、板書の仕方などをチェックする。
公　民	授業計画書を作るときに誤字、脱字をしないこと。とくにパソコンで作ると見過ごしてしまうので注意すること。
国　語	国語辞書は必ず持って行ったほうが良い。
公民（現代社会）	授業開始のチャイムが鳴って最初に発する言葉を決めておくこと。話と話の間を自然につなげて行くために話す。雑談をある程度考えておく事。簡単に言葉が出てきそうですが実際に授業をすると頭が真っ白になるので準備していた方がいいと思います。
福　祉	時間配分や、板書など自分が思っているよりも細かい事まで計画しておくと、いいと思います。 授業をしてると、授業を進める事で精一杯になってしまうので、計画を立てておくことが必要だと感じました。
福　祉	授業の回数が増えれば、教材研究をする時間と指導案作成に時間を使うことになるので、常に先のことを考えて行動するといいと思います。
福　祉	授業をする前に教材やプリントがあるかどうか確認したほうが良い。教材は順番通りに並べたりして、プリントは、人数分あるか確認した方が良い。
家庭科	生徒をどうやって授業に集中させるか。板書計画をたてて、分かりやすい板書になるように気をつけた。その他になるべく大きな声で生徒のほうを向いて話をするようにすると良い。
理科（中学）	理科では予備実験が大切になってきます。特に実習生は実験に対する経験が薄いので、それを補うのは、大変だと思いますが、頑張ってください。
福　祉	とにかく細かい所まで念入りに指導計画を立てるということに、気をつけるべきだと思います。充分な準備ができていない授業は、生徒に理解させる授業にはできないのではないでしょうか。１つのことを教えるためには、１０の知識が必要であるといわれるように、まず自分自身の知識を深めておかなければならないと思います。
音　楽	自分の解釈が誤っているのが、別の意見として成り立つのか、担当の先生に話し担当の先生と統一したり、自分の意見を別の意見の例として挙げる等担当の先生との意思疎通が大切だと思います。
家庭科	印刷機の使い方を授業がまだ数日先のうちに聞いておく。混んだり機械の調子が悪い時があるので注意する。プリント（　　　　）の大きさを自分で書いて確かめてみる。特進・中高とそれ以外の学科では、黒板の大きさが違うので、板書計画に注意する。

Ｄ	授業ではこんな事に気をつけるとよい　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　戻る
福　祉	板書するにあたっての字の書き順、そして配置には前もって学んでいた方がよかった。 表情を変えたりと、生徒を見るときに伝わり易いようにすると生徒も和んでくる。
地理歴史（日本史）	授業中は声を大きく出して、黒板の方ではなく、生徒一人一人の顔を見る。「板書案は、とにかく頭に入れて授業に臨む」と先生方から言われたので、板書案作成、板書の練習をすると良い。
情　報	話すスピードに気をつけて、大事な所はゆっくり。
公　民	授業では板書すると思いますが、書いたら生徒が写しやすいように動く事。字の書き順に気をつけること。また、生徒とのコミュニケーションを発問しつつとること。早くしゃべり過ぎないこと。
国　語	机間巡視をして生徒の理解度を見たり、眠気を防止。 黒板はまっすぐに書く。生徒に指名するときは考えさせる時間を与える。
公民（現代社会）	当たり前の事ですが、生徒のほうを見て生徒の反応を見ること。自分が選んできた事例に生徒はどのような反応を示すのか。興味があるのか、無いのか。興味があれば生徒は顔を上げて聞いてくれます。そこを見て次の教材研究に生かせばいいと思います。
福　祉	生徒とコミュニケーションを取る事。発問とかはもちろん、生徒が授業についてきているか、ノートをきちんと取れているかなど教師側から気を配っていく事が必要だと思います。
福　祉	授業で黒板に貼るカードなどを使う時は使う順番から重ねておくとスムーズに行うことが出来ます。また、言葉遣いや、文字、声の大きさの練習をしておくといいと思います。
福　祉	落ち着いた気持ちで、授業に臨む、パニックになっても冷静に進む。使った教材は教卓の下に置く。
家庭科	生徒一人・一人をよく観察する。理解しているかどうか様子を見る。寝ている生徒にはもちろん注意する。
理科（中学）	なるべく生徒を見つめることが、基本です。授業の最後にアンケートを取って、生徒に悪いところを指摘してもらうのも有効です。
福　祉	言葉遣いや時間配分、聞かせるときは聞かせ、しゃべらせる場合はしゃべらせるというメリハリのある授業を心がけると良いと思います。うるさい生徒を注意するときは、単に注意するのではなく、音を立てて注目させたり、終わらせないと休み時間なくなるよ、などと言葉の使い方を工夫すると生徒に伝わりやすいのではないでしょうか。
商　業	生徒の目をしっかりと”観る”ことが大切です。生徒がどんな心境か、どれくらい理解しているのかというのは生徒の目を見ればすぐに分かります。一方的な授業ではなく生徒と一緒に授業を作り上げていくことがとても重要です。
音　楽	生徒の様子を注意して見ることが大切です。一人一人捉え方や考えが違うので、よく生徒を見て、自分の気持ちがどれくらい伝わっているのかを把握して授業をしていけば生徒の理解にも繋がるし、授業進める上でもとても役に立ちます。
家庭科	常に笑顔と大きな声を意識する。笑顔になれば頬が上がり喉の奥から大きな声が出やすくなるので一石二鳥だと思います。Ａと派生と一人一人の顔を見て一緒にリズムと呼吸を合わせた時間の進め方をする。
英　語	第一に、大きな声を出すことです。緊張がほぐれて、生徒も注目してくれます。また生徒と会話をするという気持ちで臨むといいと思います。

Ｅ	健康面、生活面ではこんなことに気をつけるとよい　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　戻る
国　語	朝寝坊しないように、夜は早く寝ること。教材研究等で時間が足りないくらいだと思うが、体が資本。まずは十分な睡眠と、バランスの取れた食事で、体調を整えること。
国　語	最低３時間は寝る。ごはんはしっかり食べる。夏場はこまめに水分補給する。
地理歴史（日本史）	早寝・早起きといった生活を習慣付けた方が良い。実習中は朝早くから学校へ行かなければいけないので、大学の講義に出るように、その時だけ学校へ行けば良いというのではないから、何ヶ月も前から心がける。
情　報	特に研究授業の前は睡眠不足の日が続くので体調管理をしっかりして下さい。
公　民	家に着いて翌日の予習をすぐ済ませ、１時までには寝た方が良いと思います。 次の日は６時半ぐらいに起床。 とりあえず太るなんて気にせず「体力勝負」なので食べまくる事。
福　祉	はっきり言って睡眠は取れない。眠ったとしても充分に 満たされることも無いので、授業のない日もある日も常に同じ時間に寝る。 食事は必ずとること！
公民（現代社会）	睡眠をとる事。確かに、教材研究は本当に大変です。しかし、だからといって 毎日睡眠時間が無いような状態でしても、頭が働かず能率が悪いだけです。 計画的に少しずつ教材研究をしていく事がすべてをいい方向へ持っていってくれると思います。
福　祉	できるだけ規則正しい生活をすること。きちんと食事をとって体力をつけた上で実習に望まないと、授業にも影響してきます。
福　祉	実習中は体力がいるので、食事は規則的に３食を食べて睡眠はたっぷり取ったほうが良い。
家庭科	実習中、疲れるので家に帰ったら、なるべく寝る。朝早く始まり夜遅く終わる。やらなければならない事はなるべく学校ですますようにする。
理科（中学）	大学に比べ朝が早いです。早い段階でリズムを整えることが大事です。
国　語	とにかくこの期間中は太ることなんて気にせずにしっかり食べること！そしてなるべく早く寝ることです。糖分をとって頭をリフレッシュするといいですよ。
音　楽	しっかり食べて、しっかり休む事が一番大切です。生徒達の前では疲れた顔は一切してはいけません。だからこそ家や実習生同士で話をして何でも楽しむ事が大切だと思います。
英　語	何よりも健康が第一です。食事と睡眠を十分にとり、体力を付けておくと良いです。

Ｆ	今どきの生徒はここが大変、おもしろい　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　戻る
福　祉	とにかく元気がよかった。声をはりあげても聞こえないので授業中ならば問題だった。注意ができない。まだ。15・16・17歳がほとんどなので、悪いことをしても心はとても素直なので、話してみるといい子ばかりだときづく。
情　報	クラスによってかなり雰囲気が違ってくるので、毎日同じような答えが返ってくるとは限らず大変でした。
国　語	とにかく元気で開放的（私が担当したクラスの子達は）
国　語	私たちとあまり変わらない。話題として自分の中学の話しを出すと大喜びする傾向あり。文集などを見せると話がはずむ。
福　祉	私は一年生を担当させてもらいました。クラスには面白い生徒が多く漫才のようでした。テレビを見るより面白かったです。また、発想が豊かだと思いました。
福　祉	実習中、生徒たちの笑顔や声かけなどで、「今日も頑張ろう！！」という気持ちになり、いろいろ助けてもらった。
家庭科	話を聞かない所がある。ちょっとした事で笑ったりする。
国　語	生徒は冷静に鋭く見ています。
商　業	私は１年生のクラスを持っていたのですが、とても元気のいい生徒が多かったので、静かにさせる、集中させるのはとても大変でした。でも掃除のとき、合唱コンクールの練習のとき生徒と一緒にやるというところで「協動」とうのが生まれたことはとても嬉しかったです。
英　語	クラスによって、雰囲気が異なります。積極的に発言する生徒、指名されないと発言しない生徒など、様々です。それぞれの特徴をつかみ接することが大切だと感じました。みんな素直な部分を持っていてかわいいです。

Ｇ	教育実習から得たものはこれだ！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　戻る
国　語	古文の（一応の）教え方と、度胸。（教壇上での声の出し方から始まる教え方とそのさいの度胸。）初日に比べると恐らく（我ながら）良くなっただろうかと思う。
国　語	自分の能力の限界をしっかりと認識することができた。生徒達には申し訳なかったけれど・・・。
国　語	先生達への感謝。学生時代の自分を振り返った。
公　民	公民という教科なので得たものといえばやはり社会のあり方、また憲法成立の意味、そして考え方です。教える側になったからこそここまで学んだのだと思いますがやっと”現代”の”社会”に意味がもてそうです。
福　祉	指導案を書き、授業を自分で作ることの大変さ生徒、教師との人間関係「教師」という仕事のおもしろさ
情　報	とても多くの人に支えてもらっている事を実感しました。
福　祉	書ききれないほど、たくさんありますが・・・・ 一番は教師という職業の大変さです。実習で始めて教師側に立って分かった気がします。
福　祉	教育実習を通して、相手を思いやることの大切さや生徒と共に学び喜び合うことの楽しさを感じました。また実習中は多くの人に支えられて生きているということを実感しました。
福　祉	教師の仕事の重大さや生徒たちと接することの喜びを実感することが出来た。
国　語	”教えるということは学ぶこと”というのを肌で実感しました。分かりやすく伝えようと思ったら生徒の数倍勉強しなければなりません。初めてこんなに必死に勉強しました。
福　祉	生徒自身に考えさせる授業にするための方法を学びました。授業中の教師の発言は３割、生徒の発言・活動は７割を目標にするという指導をしていただき、生徒の発言を引き出すためには、段階を踏んだ誘導的な発問をする必要があるということを学びました。また、生徒との関わりから教職は、人間と人間の関わりであるという部分に大変魅力を感じることができました。
商　業	私が教育実習で得たもので一番感じたことは「生徒のコミュニケーションの大切さ」です。コミュニケーションの取れ具合によって、どれだけ授業に関心を持ってくれるかというのも関わってきます。生徒のことを沢山知ることが大切だと感じました。
家庭科	自分がこうしたら分かりやすいと考えた工夫があれば想像通りに準備や練り直しを繰り返し、一つの授業として形になったときの達成感。まだ完成と思える授業はしたことが無いけれど工夫する点を大切にする事。自分の求めているものや気付きは性とも求めているものだと思います。
英　語	相手（生徒９の反応を持つのではなく、自分から働きかけることが必要だと思いました。生徒のことを知りたいという気持ち、理解しやすい授業をする工夫が大切です。

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